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授課機(jī)構(gòu):貴陽(yáng)優(yōu)就業(yè)IT教育
地址:貴陽(yáng)云巖花果園
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關(guān)鍵詞:貴陽(yáng)人工智能軟件開(kāi)發(fā) 暑假人工智能軟件開(kāi)發(fā)報(bào)名
智能新時(shí)代 智能制造勢(shì)不可擋
智能機(jī)器人之所以叫智能機(jī)器人,這是因?yàn)樗邢喈?dāng)發(fā)達(dá)的“大腦”,在腦中起作用的是中央處理器,這樣的計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行按目的安排的動(dòng)作,很多人工無(wú)法完成的工作,智能機(jī)器人可以完成。
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國(guó)家大力支持 自2016年以來(lái),我國(guó)各省圍繞“機(jī)器人”發(fā)布了多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)政策,尤其是北京、天津、遼寧、上海、 浙江等10個(gè)省市 出臺(tái)了機(jī)器人相關(guān)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。16個(gè)省市在“智能制造”規(guī)劃、 17個(gè)省市在人工智能規(guī)劃中設(shè)置了“智能機(jī)器人專(zhuān)項(xiàng)”。 |
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名企搶駐機(jī)器人領(lǐng)域 據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2018上半年,全球機(jī)器人產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模為279.8億美元。百度、小米、京東、美團(tuán)等知名企業(yè) 都已經(jīng)投入了大量資金研發(fā)智能機(jī)器人,搶駐智能機(jī)器人領(lǐng)域。------數(shù)據(jù)來(lái)源中商產(chǎn)業(yè)研究院 |
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人才供不應(yīng)求 隨著智能時(shí)代的到來(lái),業(yè)內(nèi)人士估計(jì)智能機(jī)器人領(lǐng)域的人才缺口已達(dá)百萬(wàn)以上, 但目前院校對(duì)于人才的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的實(shí)際的需求, 企業(yè)紛紛開(kāi)出優(yōu)厚待遇吸引人才,北京機(jī)器人算法工程師的薪資高達(dá)24130元/月。------數(shù)據(jù)來(lái)源職友集 |
四大課程優(yōu)勢(shì) 讓學(xué)員學(xué)到真知識(shí) |
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專(zhuān)業(yè)講師 帶隊(duì)教學(xué) |
技術(shù)緊跟市場(chǎng)前沿 |
軟件+硬件 |
企業(yè)級(jí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn) |
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授課講師均為資深技術(shù)人員,包括專(zhuān)業(yè)算法研究人員及專(zhuān)業(yè)機(jī)器人研發(fā)工程師。講師均擁有多年機(jī)器人軟件行業(yè)的算法研究、軟硬件開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 |
圍繞機(jī)器人操作系統(tǒng)(ROS)及建立于其上的智能應(yīng)用,結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景,從其通信機(jī)制、開(kāi)發(fā)工具、應(yīng)用功能和生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行課程內(nèi)容的教學(xué)組織。 |
課程不僅涉及機(jī)器人軟件開(kāi)發(fā)以及應(yīng)用于機(jī)器人上的人工智能算法,還包括圍繞軟件系統(tǒng)及應(yīng)用的相關(guān)硬件編程和控制教學(xué),致力于培養(yǎng)機(jī)器人領(lǐng)域軟硬一體化人才。 |
課程的動(dòng)手項(xiàng)目均來(lái)自企業(yè)實(shí)際的需求和應(yīng)用,具體將包括軟硬一體化實(shí)戰(zhàn)、人工智能算法實(shí)戰(zhàn)、特種機(jī)器人開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)等源于企業(yè)實(shí)際需求的系統(tǒng)解決方案類(lèi)項(xiàng)目。 |
更多課程優(yōu)勢(shì)
機(jī)器人系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
1、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)PC端圖像化應(yīng)用
2、開(kāi)發(fā)UR/AUBO機(jī)器人驅(qū)動(dòng)應(yīng)用
3、理解開(kāi)源框架urx庫(kù)實(shí)現(xiàn)原理
4、能夠進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)能夠使用ROS通訊系統(tǒng)來(lái)控制硬件設(shè)備
5、掌握機(jī)器人操作系統(tǒng)
機(jī)器視覺(jué)
1、編寫(xiě)美圖軟件
2、圖像特效處理
3、構(gòu)建3D點(diǎn)云深度圖
4、基于點(diǎn)云特征進(jìn)行目標(biāo)定位
5、通過(guò)機(jī)器視覺(jué)實(shí)現(xiàn)手眼標(biāo)定、物體識(shí)別等需求
機(jī)器學(xué)習(xí)
1、完成數(shù)據(jù)收集、清洗、標(biāo)注、增強(qiáng)、預(yù)測(cè)及模型訓(xùn)練、評(píng)估優(yōu)化等全套機(jī)器視覺(jué)開(kāi)發(fā)流程
2、獨(dú)立分析問(wèn)題并解決物體識(shí)別、文字識(shí)別、視頻理解等需求
3、通過(guò)機(jī)器視覺(jué)進(jìn)行與視覺(jué)相關(guān)的需求開(kāi)發(fā)
4、根據(jù)視覺(jué)系統(tǒng)規(guī)劃?rùn)C(jī)器人運(yùn)動(dòng)路線
5、根據(jù)力控反饋實(shí)時(shí)調(diào)整機(jī)器人運(yùn)動(dòng)
6、分析與設(shè)計(jì)機(jī)器人方面的升級(jí)/調(diào)整方案
行業(yè)大牛潛心研發(fā) 課程緊追技術(shù)熱點(diǎn) |
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1、Python核心編程 主講內(nèi)容:Python語(yǔ)言基本介紹、分支和循環(huán)、內(nèi)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、函數(shù)、模塊、常用標(biāo)準(zhǔn)模塊、文件操作、異常處理、面向?qū)ο缶幊獭?/span>多任務(wù)、內(nèi)置函數(shù)與調(diào)試、語(yǔ)法進(jìn)階、Linux操作系統(tǒng)、文件系統(tǒng)與用戶(hù)管理、文件操作、版本控制、游戲項(xiàng)目開(kāi)發(fā) |
前期通過(guò)學(xué)習(xí)常量、變量的使用,運(yùn)算符的使用,流程控制的使用,函數(shù)的定義和使用,容器處理方法,字符串處理方法,日期時(shí)間處理方法等,掌握Python編程語(yǔ)言基礎(chǔ)內(nèi)容;中期主要涉及OOP基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)后應(yīng)該能自己處理OOP問(wèn)題,具有初步軟件工程知識(shí)并樹(shù)立模塊化編程思想;后期通過(guò)一個(gè)游戲案例,將之前所學(xué)到的知識(shí)串連起來(lái),達(dá)到興趣引導(dǎo)、學(xué)以至用的目的; |
2、Linux基礎(chǔ) 主講內(nèi)容:Linux概述和常用命令的使用、文本處理工具及文件系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)管理
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學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.掌握Linux基本命令操作;2.熟悉Linux內(nèi)部文件系統(tǒng);3.熟悉Linux系統(tǒng)管理流程。 |
3、3D機(jī)器視覺(jué)實(shí)戰(zhàn) 主講內(nèi)容:3D點(diǎn)云I/O與分解算法、關(guān)鍵點(diǎn)算法與特征描述、對(duì)齊算法、歐氏分割與曲面重建、2D&3D視覺(jué)融合 |
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 理解3D點(diǎn)云結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)構(gòu)建;2. 掌握3D點(diǎn)云輸入輸出與常見(jiàn)分解算法;3. 理解深度圖的原理與特征描述;4. 掌握曲面重建及常見(jiàn)配準(zhǔn)算法;5. 掌握手眼標(biāo)定、2D與3D視覺(jué)融合。 |
中公教育是大型的多品類(lèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。公司勇?lián)鷷r(shí)代使命,持續(xù)創(chuàng)造新的市場(chǎng),以友善利他之心服務(wù)社會(huì)。
面向廣大知識(shí)型人群,公司主營(yíng)業(yè)務(wù)橫跨招錄考試培訓(xùn)、學(xué)歷提升和職業(yè)能力培訓(xùn)等3大板塊,提供超過(guò)100個(gè)品類(lèi)的綜合職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。公司在全國(guó)超過(guò)1000個(gè)直營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)展開(kāi)經(jīng)營(yíng),深度覆蓋300多個(gè)地級(jí)市,并正在快速向數(shù)千個(gè)縣城和高校擴(kuò)張。
中公教育主要服務(wù)于18歲—45歲的大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生和各類(lèi)職業(yè)專(zhuān)才等知識(shí)型就業(yè)人群。這個(gè)巨大群體廣泛分布于全國(guó)各地、各級(jí)城鎮(zhèn)和各行各業(yè),就業(yè)和職業(yè)能力提升是他們的兩大核心訴求。
職業(yè)能力高低決定了勞動(dòng)生產(chǎn)力的高低,是中國(guó)能否成功跨越“中等收入陷阱”的關(guān)鍵。而就業(yè)既是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的晴雨表,也是撬動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域的杠桿支點(diǎn),更是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)。
由此,越能較大范圍、較大程度上靠近就業(yè)需求的職業(yè)教育機(jī)構(gòu),越有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)多品類(lèi)增長(zhǎng)飛輪,獲得統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育全局的優(yōu)勢(shì)地位。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與積淀,中公教育已擁有超過(guò)2000人的規(guī);瘜(zhuān)職研發(fā)團(tuán)隊(duì),超過(guò)的大規(guī)模教師團(tuán)隊(duì),總員工人數(shù)超過(guò)。依托卓越的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和全國(guó)范圍的垂直一體化快速響應(yīng)能力,公司已發(fā)展為一家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的高增長(zhǎng)企業(yè)平臺(tái)。
學(xué)校名稱(chēng):貴陽(yáng)優(yōu)就業(yè)IT教育
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